EDU 365.

Hoy en día es muy común que maestros incorporen programas que ayuden a consolidar los aprendizajes teóricos explicados en el aula, y lo hacen mediante programas aparentemente más lúdicos, ya que para el alumnado es más ameno interactuar con el ordenador y el ratón, que no con un lápiz y un papel. Esto que parece tan natural surgió hace tan solo 30 años cuando se incorporó las tecnologías en la educación. En ese entonces se llamaba EAO (enseñanza asistida por ordenador), pero en los 90 cambia su nombre por Multimedia Educativo. 

Estos programas se basan des de una perspectiva conductivista, premiando los aciertos y penalizando sus errores. Existen muchos tipos de programas y algunos de ellos son:

• Los programas de ejercitación.
• Los programas tutoriales, tutoriales expertos.
• Bases de datos. (Ejemplo: diccionarios)
• Simuladores.
• Constructores o micromundos. (Ejemplo: SIMS)
• Programas herramienta.

Así pues, como futuros docentes debemos asumir que nuestras lecciones se compaginaran con estos programas, y que no nos sirve cualquiera, y que por lo tanto, debemos saber analizar un programa como puede ser el EDU365, uno de los más usados y más conocidos. Para ello buscaremos los aspectos positivos y negativos, y de los positivos analizaremos si se cumplen o no, en el caso del EDU365.

Los aspectos positivos son:

• Facilidad de uso. Que un programa permita su actividad sin la ayuda de ningún adulto, permite que el maestro pueda ir alumno por alumno observando y evaluando, gracias a que los programas son sencillos de usar, y por lo general existe una aplicación de ayuda, y pestañas con base teórica.
• Respuesta inmediata. Al ser un programa, permite la corrección instantánea y eso ayuda a ver el error en el mismo momento en que se ha hecho el procedimiento, y no al tiempo de haber trabajado ese temario, cuando el alumno ya no recuerda el razonamiento que usó para llegar a tal respuesta, correcta o incorrecta.
• Sustitución del docente en tareas rutinarias. El programa explica paso a paso todo lo que el alumno debe de ir haciendo, por tanto la figura del docente en este caso no es necesaria.
• Respeto por las diferencias individuales. Muchos de los problemas que tienen lo niños, es debido a su timidez en clase por preguntar aquello que no entienden frente a la gran mayoría que creen haberlo entendido, y por lo tanto estos programas acaban con ello, ya que se trabajan individualmente y cada niño a su ritmo, y así permite que si un alumno necesita leer una vez o dos más que el resto la teoría pueda hacerlo, así como también si necesita que se le repita el enunciado.

Los aspectos negativos son:

• Coloca al alumno en un lugar pasivo. En este caso, solo se encuentra el alumno con el ordenador, y no ayuda a la interactuación con el resto, y los debates que se crean en clase que muchas veces ayudan a resolver dudas generales.
• Inexistencia de una atención personalizada. Dar clases no es tan solo, soltar un rollo para que los alumnos aprendan, sino observar carencias, dificultades para que se puedan solucionar, y mientras un profesor puede detectarlo, un ordenador no, solo podrá controlar el tiempo que ha tardado un alumno en resolver un ejercicio, pero no detectar los motivos ni su evolución.
• El ordenador como conocimiento. Actualmente, los alumnos desconocen la existencia de las enciclopedias, diccionarios… están totalmente acostumbrados a buscar la información que se les exige desde la escuela en el gran mundo del internet. Y desconocen precisamente que en internet no todo es válido, nadie les ha dicho como buscar fuentes fiables. Por lo tanto, están convencidos de que el ordenador siempre tiene razón frente a cualquier cosa.
• No facilita el análisis de respuestas erróneas. Son programas muy mecánicos, que al instante dan resultados, pero son correcciones que no ayudan al alumno a entender el motivo de ese error o ese acierto, tan solo juzgan. Y sería interesante que dieran explicaciones como el docente puede hacerlo en una clase normal.

  

Ahora, solo me queda comparar los aspectos positivos con lo que he podido experimentar del programa EDU365.

EDU365, ofrece infinidad de posibilidades, y pese a su gran complejidad y a sus explicaciones previas al ejercicio, no sustituye al docente en tareas rutinarias, ya que se sigue necesitando una explicación más amplia con más ejemplos antes de dejar que los alumnos practiquen, así que es más un refuerzo a la explicación del maestro, más que una total sustitución.

Una vez están todos en el aula, el ordenador no detecta si un alumno requiere ejemplos o explicaciones más sencillas y exactas porque tiene más dificultades de aprendizaje, trata a todos por igual sin tener en cuenta las necesidades especiales que pueda tener ese alumno, y por tanto EDU365 no respeta las diferencias individuales.

Pese a estos dos aspectos positivos que no se cumplen, personalmente si usaría en mis clases a modo de repaso de mis lecciones y del trabajo hecho en clase, para que fuera una práctica complementaria a cosas ya tratados en clase.

Os dejo el enlace del web EDU 365 por si queréis ir directamente y observar todo lo explicado:
 http://www.edu365.cat/