Autoevaluación de las TIC

Por último, y para finalizar el blog, haré una autoevaluación de lo que ha sido este curso en la asignatura de las TIC TAC, en comunicación e interacción educativa, siguiendo el guión de autoevaluación.

Gracias a las TIC, he sabido crear, editar e ir elaborando un BLOG cada día con más precisión, si observo las primeras publicaciones, son más sencillas hasta que a mi parecer las últimas son más elaboradas. Nunca antes había tenido un blog y por tanto ha sido muy útil conocer como se hace ya que muchas escuelas cada clase tiene uno para crear una herramienta comunicativa entre alumnos y/o padres.

A parte del blog, que me ha llevado una gran parte, ya que todo lo que se trabajaba en clase luego lo plasmaba aquí, he aprendido como usar una WIKI, y mejor dicho, he sabido que es una wiki, ya que tampoco antes había sido usuaria de esta herramienta que a partir de ahora, y de hecho ya la he usado, será una aliada en trabajos en grupo.

En cada sesión, he tenido preguntas que he ido resolviendo, sobre todo hacia el entorno de los niños de hoy en día y su contacto mayormente excesivo de las TIC.

Mis nuevos aprendizajes irán sin dudar alguna, aplicados a mí día a día en la carrera, des de usar la wiki en trabajos grupales, hasta usar el blog cuando me encuentre en un aula en un futuro.

Los nuevos conocimientos, no han sido de un día para otro, dependiendo de qué tema estuviéramos trabajando, han habido algunos de búsqueda por mi cuenta, como el caso de 2.0, otros en que la profesora era quien daba las explicaciones como en el caso del guión técnico, otros en que la profesora combinaba la explicación con videos o tutoriales como para crear un blog, y otros en el que el trabajo en grupo ha hecho que entre todos aportemos nuestros previos conocimientos y hiciéramos el trabajo.

Las partes prácticas me han ayudado mucho, yo siempre creo que la teoría se consolida en el momento en que ves que la práctica es satisfactoria, por ejemplo, que te expliquen teóricamente como se hace un blog puede estar bien, pero no es del todo eficiente hasta que uno mismo frente al ordenador se pone manos a la obra, y crea un blog, y descubre infinidad de posibilidades.

Tiendo en cuenta, la duración de la asignatura, creo que ha estado muy completa, hemos tocado muchos temarios, y más o menos todos han sido bastante completos, y finalmente en el proyecto del video sobre las tic en el aula, se han acabo de consolidar y de darle sentido a cada apartado de la asignatura.

Particularmente, sí que me ha servido, y de mucho, tener esta asignatura en la carrera, porque en mi caso desconocía este mundo de los blog, pero tal vez, compañeros que ya tuvieran estos conocimientos igual no han sido del todo útiles por el hecho que eran bastante básicos, pero a mí me ha ido bastante bien.

EDU 365.

Hoy en día es muy común que maestros incorporen programas que ayuden a consolidar los aprendizajes teóricos explicados en el aula, y lo hacen mediante programas aparentemente más lúdicos, ya que para el alumnado es más ameno interactuar con el ordenador y el ratón, que no con un lápiz y un papel. Esto que parece tan natural surgió hace tan solo 30 años cuando se incorporó las tecnologías en la educación. En ese entonces se llamaba EAO (enseñanza asistida por ordenador), pero en los 90 cambia su nombre por Multimedia Educativo. 

Estos programas se basan des de una perspectiva conductivista, premiando los aciertos y penalizando sus errores. Existen muchos tipos de programas y algunos de ellos son:

• Los programas de ejercitación.
• Los programas tutoriales, tutoriales expertos.
• Bases de datos. (Ejemplo: diccionarios)
• Simuladores.
• Constructores o micromundos. (Ejemplo: SIMS)
• Programas herramienta.

Así pues, como futuros docentes debemos asumir que nuestras lecciones se compaginaran con estos programas, y que no nos sirve cualquiera, y que por lo tanto, debemos saber analizar un programa como puede ser el EDU365, uno de los más usados y más conocidos. Para ello buscaremos los aspectos positivos y negativos, y de los positivos analizaremos si se cumplen o no, en el caso del EDU365.

Los aspectos positivos son:

• Facilidad de uso. Que un programa permita su actividad sin la ayuda de ningún adulto, permite que el maestro pueda ir alumno por alumno observando y evaluando, gracias a que los programas son sencillos de usar, y por lo general existe una aplicación de ayuda, y pestañas con base teórica.
• Respuesta inmediata. Al ser un programa, permite la corrección instantánea y eso ayuda a ver el error en el mismo momento en que se ha hecho el procedimiento, y no al tiempo de haber trabajado ese temario, cuando el alumno ya no recuerda el razonamiento que usó para llegar a tal respuesta, correcta o incorrecta.
• Sustitución del docente en tareas rutinarias. El programa explica paso a paso todo lo que el alumno debe de ir haciendo, por tanto la figura del docente en este caso no es necesaria.
• Respeto por las diferencias individuales. Muchos de los problemas que tienen lo niños, es debido a su timidez en clase por preguntar aquello que no entienden frente a la gran mayoría que creen haberlo entendido, y por lo tanto estos programas acaban con ello, ya que se trabajan individualmente y cada niño a su ritmo, y así permite que si un alumno necesita leer una vez o dos más que el resto la teoría pueda hacerlo, así como también si necesita que se le repita el enunciado.

Los aspectos negativos son:

• Coloca al alumno en un lugar pasivo. En este caso, solo se encuentra el alumno con el ordenador, y no ayuda a la interactuación con el resto, y los debates que se crean en clase que muchas veces ayudan a resolver dudas generales.
• Inexistencia de una atención personalizada. Dar clases no es tan solo, soltar un rollo para que los alumnos aprendan, sino observar carencias, dificultades para que se puedan solucionar, y mientras un profesor puede detectarlo, un ordenador no, solo podrá controlar el tiempo que ha tardado un alumno en resolver un ejercicio, pero no detectar los motivos ni su evolución.
• El ordenador como conocimiento. Actualmente, los alumnos desconocen la existencia de las enciclopedias, diccionarios… están totalmente acostumbrados a buscar la información que se les exige desde la escuela en el gran mundo del internet. Y desconocen precisamente que en internet no todo es válido, nadie les ha dicho como buscar fuentes fiables. Por lo tanto, están convencidos de que el ordenador siempre tiene razón frente a cualquier cosa.
• No facilita el análisis de respuestas erróneas. Son programas muy mecánicos, que al instante dan resultados, pero son correcciones que no ayudan al alumno a entender el motivo de ese error o ese acierto, tan solo juzgan. Y sería interesante que dieran explicaciones como el docente puede hacerlo en una clase normal.

  

Ahora, solo me queda comparar los aspectos positivos con lo que he podido experimentar del programa EDU365.

EDU365, ofrece infinidad de posibilidades, y pese a su gran complejidad y a sus explicaciones previas al ejercicio, no sustituye al docente en tareas rutinarias, ya que se sigue necesitando una explicación más amplia con más ejemplos antes de dejar que los alumnos practiquen, así que es más un refuerzo a la explicación del maestro, más que una total sustitución.

Una vez están todos en el aula, el ordenador no detecta si un alumno requiere ejemplos o explicaciones más sencillas y exactas porque tiene más dificultades de aprendizaje, trata a todos por igual sin tener en cuenta las necesidades especiales que pueda tener ese alumno, y por tanto EDU365 no respeta las diferencias individuales.

Pese a estos dos aspectos positivos que no se cumplen, personalmente si usaría en mis clases a modo de repaso de mis lecciones y del trabajo hecho en clase, para que fuera una práctica complementaria a cosas ya tratados en clase.

Os dejo el enlace del web EDU 365 por si queréis ir directamente y observar todo lo explicado:
 http://www.edu365.cat/

Guión literario y guión técnico

En toda producción visual, como una película o un vídeo, existe un trabajo previo al resultado, es el guión. Hay dos tipos de guiones, el literario y el técnico. A continuación vamos a ver en qué consiste cada uno y porque es importante que se realice.

En primer lugar hablaré del guión literario que no es más que aquel que se describe palabra a palabra todos los sucesos de cada escena o parte de la secuencia. Es decir, todo lo que tenga que ver en ese minuto de escena se describe, vestuario, diálogo, posiciones, luz, música, efectos de sonido… todos detalles que ayuden a los técnicos de producción y realización y actores y actrices a seguir con lo que se pretende en este guión realizado por un guionista o un director o ambos juntos. Es importante que se plasme en el papel lo más exacto posible para que la interpretación sea idéntica a la cual se espera y no haya confusiones o cosas que no se comenten y nadie sepa qué debe de hacer en ese momento. Todos los guiones literarios van identificados con un número de secuencia o el minuto de realización para facilitar el orden en que se deberá de ordenar ya que no siempre las escenas se realizan por orden cronológico.

Y en segundo lugar, nos encontramos con los guiones técnicos cuyo papel en la producción de una escena es orientar al cámara y sus técnicos para que este pueda acertar con los planos que la escena requiere, ya que como os he explicado en el comentario de “los niños ven los niños hacen”, los planos ayudan al público a centrar la mirada en aquello que el guionista considera que estos deben atender, y si el técnico desconoce esta importancia la realización no sería del todo perfecta, en cambio si se sigue este guión técnico se podrán grabar las escenas con los ángulos y movimientos que correspondan a cada escena.

Y ahora, para que podáis ver esto ejemplificado os adjunto un tutorial donde podréis observar todo lo que os he comentado.

Ventajas e inconvenientes de los tutoriales.

Un tutorial es una explicación audiovisual que podemos encontrar en las redes como youtube, blogs o páginas webs, donde nos detallan los pasos a seguir para acabar haciendo una instalación de un archivo, una edición de un programa…

Hay infinidad de tutoriales, hay des de los que el editor explica cada paso con mucho detalle des del mismo inicio de proceso hasta el final y usando un vocabulario coloquial, hasta aquellos tutoriales dirigidos a expertos o personas que ya conocen el funcionamiento y solo desean aprender a realizar una parte.

Nos encontraremos infinidades de videos tutoriales, desde cómo hacer un barco de papel, a peinarse, maquillarse, montar un armario, decorar la casa o instalar un programa y luego saber utilizarlo, hasta clases de guitarra o piano.

Es un sistema muy práctico para todos los usuarios ya que a veces solo con la lectura de unas simples instrucciones no es suficiente, sin embargo, al ver ejemplificado la teoría podemos imitar los pasos y conseguir nuestro objetivo. A parte estéticamente hay que están muy elaborados e incluyen música y/o humor, y otros son más caseros.

Me parece una manera inteligente de compartir cosas, por ejemplo yo que se cocinar cuelgo un tutorial de cómo hacer una tortilla de patatas pero en cambio desconozco como cambiar una canción de formato, y encuentro un tutorial en cualquier servidor que me resuelva mi duda, así pues se crea una cadena de favores o intercambios de conocimiento entre las personas y sin necesidad que sea profesionales del sector, simplemente para ayudar.

Hasta el momento todo parecen ventajas, pero es cierto que encontramos algún inconveniente, es posible que no siempre sean todos perfectos ya que son tutoriales creados por personas no profesionales y entonces es lógico que puedan haber errores o pasos poco explicados, o problemas técnicos como con el sonido o la imagen.

La manera de encontrar el tutorial también puede resultar un inconveniente porque no siempre tienen títulos exactos a nuestra búsqueda o idioma, entonces puede llevarnos un rato la búsqueda del vídeo adecuado.

En definitiva, crear tutoriales me parece más positivo que no, porque a nivel de usuaria alguna vez he consultado algunos para aprender más sobre diferentes temas y he acabado encontrando lo que quería.

Para acabar os adjunto unos tutoriales de diferentes temas para que veáis la infinidad de posibilidades que podemos encontrarnos hoy en día.

Las TIC en el AULA

A lo largo del curso hemos ido editando el blog con cada una de las actividades que desarrollábamos u opiniones que teníamos sobre los nuevos aprendizajes, así como incorporando nuestras experiencias. En definitiva hemos trabajado distintos aspectos de las TIC, y cuya inquietud nos ha llevado a hacer por grupos y usando editores de vídeo como el Movie Maker entre otros, un reportaje o video – montaje sobre el uso de las TIC en un aula de alguna escuela que escogiéramos. Ha sido una experiencia muy enriquecedora ya que cada por un lado hemos visto todos los aspectos teóricos que decíamos en clase, reflejados en las aulas de nuestro entorno, con los alumnos sumergidos a esta realidad del contacto con las TIC, y por otro lado, al trabajar en grupo, el resultado siempre es más completo porque se elabora el proyecto des de tantos puntos de vista como miembros hay en el grupo, y cada uno aporta sus mejores capacidades para que el trabajo sea satisfactorio.

Desde mi punto de vista, realizar el Movie Maker, me ha permitido por primera vez que alguien opine al respeto, ya que siempre lo he usado en presentaciones orales, pero nunca nadie ha analizado el vídeo porque no se trataba de ello, y por tanto esta asignatura ha sido perfecta para ello, para analizar y aprender las TIC.

Durante las dos sesiones de visualización de videos editados por compañeros, ha sido muy productiva ya que me surgen nuevas ideas para las próximas producciones y sobretodo porque ves las caras de satisfacción después de un duro trabajo que consistía en documentarse sobre el centro y su uso en las TIC, y posteriormente reelaborarlo para plasmarlo en un video de 3 minutos aproximadamente.

A continuación os dejo con una imagen del video que junto mis compañeras realizamos, ya que el video al completo no puedo colgarlo en el blog, por respeto a los derechos de imagen de los alumnos.

Cómo hacer un movie maker

Movie maker como he dicho en la anterior publicación de mi blog, es muy fácil de usar, y por si hay algunas dificultades para los principiantes que nunca han usado esta herramienta y quieren tener unas instrucciones, he preparado este tutorial que ayudará a aprender visualmente el manejo del Movie maker, ya que aquí podréis ver como hice el vídeo anterior de la manualidad de las botellas.

Os aconsejo que hagáis muchas pruebas y que cuando tengas tiempo dediquéis un rato ha experimentar porque realmente así es cuando más aprendes, a probar con fotos y vídeos y música, y sorprenderte a ti mismo de lo rápido que sabrás manejar este programa!

Movie Maker, una herramienta fácil de usar!

El Movie maker es una herramienta que he usado mucho al largo de los últimos años. Es fácil de usar y da unos resultados espectaculares, para crear videos, editarlos, formar un video con imágenes, añadirles música, letra, etc. A nivel personal para crear un video con imágenes de un viaje familiar o para un ámbito más profesional, como podría ser para un maestro dar clases con un video creado por él, con el Movie maker, para que los alumnos visualmente vean la metamorfosis por ejemplo.

Os dejo un video realizado en menos de diez minutos con una imagen, un video y una canción. Para que os anime a realizar vídeos de una manera rápida.

Este programa está instalado en el mismo ordenador o en la gran mayoría de ellos, pero se puede descargar gratuitamente de cualquier servidor que lo proporcione, y para mayor comodidad está el menú en español que siempre ayuda a agilizar el proceso si uno no domina el inglés.